La remédiation scolaire en Communauté française. Quelles pratiques en vue de réduire l'échec scolaire ?
La nécessité d’une meilleure remédiation scolaire est partagée par l’ensemble des acteurs de l’enseignement. Elle peut être un moyen efficace de lutte contre l'échec scolaire, plus juste socialement que nombre de dispositifs commerciaux développés en dehors de l'école.
De nombreuses écoles organisent la remédiation.
Durant l'année scolaire 2010-2011, la Fondation Roi Baudouin a initié un programme unique d’échange entre 48 établissements d’enseignement secondaire de la Communauté française afin de repérer les pratiques qui rendent efficace la remédiation scolaire et réduisent l’échec.
Ce rapport est un inventaire des initiatives prises sur le terrain en matière de remédiation scolaire et typologie des différentes prises en charge. Il propose également une synthèse des réflexions sur les éléments constitutifs d'une remédiation efficace, en écartant les pratiques inadaptées et en attirant l'attention sur les risques inhérents à la remédiation.
Ce document rend compte du travail d'élaboration de pistes d'actions qui a été effectué en vue d'améliorer l'efficacité et la pertinence de la remédiation scolaire.
En savoir plus et télécharger le document : Site Fondation Roi Beaudouin
Favoriser une culture commune entre acteurs de la prévention
Le Pôle Lutte contre l'Illettrisme du CREFOR propose une formation sur le thème :
"Favoriser une culture commune entre acteurs de la prévention"
Durée : 1 journée
Date: le Jeudi 15 Mars 2012
Ce module de formation a pour objectif de vous permettre :
- de posséder une meilleure connaissance de l’illettrisme et des actions de prévention existantes.
- de mieux appréhender les problématiques d’illettrisme rencontrées au quotidien.
Fiche de présentation du module : Formation_A4
Accéder à la fiche d'inscription : Bulletin_d_inscription2012
Contact : aicha.talbi@crefor-hn.fr
02.32.18.49.30
Le décrochage scolaire
Par BERNARD Pierre-Yves, PRESSES UNIVERSITAIRES DE France, 2011, 126 p.
Présentation de l'éditeur :
Qu’attend-on de l’école aujourd’hui ? Quel est le niveau d’étude minimal que chacun devrait avoir atteint à la sortie du système scolaire ? Comment y parvenir et éviter les ruptures précoces de scolarité ?
Cet ouvrage propose une synthèse de travaux qui, partant de cette notion de décrochage, ont apporté des éclairages nouveaux sur les problèmes scolaires. Ces recherches ont mis en valeur la complexité des facteurs de risque de décrochage. Elles ont notamment permis d’identifier des types de parcours favorisant la rupture scolaire. Elles ont aussi souligné l’incidence des interactions de l’élève avec l’institution scolaire, la famille, les professeurs, l’entourage, et l’impact de l’échec scolaire précoce sur les risques de décrochages ultérieurs : autant de réflexions qui invitent à repenser l’orientation globale de la politique éducative.
Colloque « Pouvoir lire le monde »
La Fondation SNCF qui, depuis 4 ans, s’investit dans la prévention de l’illettrisme, organise un colloque dédié à cette cause, au Palais Brongniart à Paris, le 28 mars 2012.
Un engagement croissant de la Fondation SNCF face à l’illettrisme
L’équipe de la Fondation SNCF a décidé d’organiser un colloque, élaboré avec le concours d’Alain Bentolila, linguiste et administrateur de la Fondation SNCF. Dédié aux associations, aux éducateurs, aux élus bien sûr et aux médias, ce colloque se veut un moment dédié à la réflexion.
Il rassemble experts et spécialistes du sujet afin que les participants puissent à la fois prendre de la hauteur et enrichir leurs méthodes d’actions .
Les intervenants du colloque : Alain Bentolila, Serge Boimare, Marie-Danièle Campion, Bernard Emsellem, Marianne Eshet, Marie-Thérèse Geffroy, Bruno Germain, Claude Halmos, René Macron, Phillipe Meirieu, Erik Orsenna, Jean-Marie Petitclerc, en présence de Guillaume Pepy.
En savoir plus : site de la Fondation SNCF
CONCOURS DE NOUVELLES 2012
Le 30eme Festival de Rouen du livre de Jeunesse se tiendra en décembre 2012 et aura pour thématique de ses animations : la mémoire.
Depuis 6 ans, le Festival organise un concours de nouvelles à destination des 13-20 ans. Les dix nouvelles sélectionnées sont éditées dans un recueil illustré qui est distribué lors du Festival et les gagnants reçoivent un bon d’achat à utiliser au Festival.
Les participants ont jusqu’au 30 mars 2012 pour faire parvenir leurs textes, sur le thème :« D’hier à demain.com »
Le texte devra impérativement comprendre les 4 mots clés suivants : 
Olibrius Inventer Avancer révolution
Le règlement du concours et la fiche d’inscription sont disponibles sur le site du Festival : www.festival-livre-rouen.fr
Les évaluations en lecture dans le cadre de la Journée Défense et Citoyenneté - Année 2010
Les notes d'information - DEPP - N°11.28 Décembre 2011
En 2010, près de huit participants à la Journée Défense et Citoyenneté (JDC) sur dix sont des « lecteurs efficaces ».
À l’opposé, un jeune sur dix rencontre des difficultés de compréhension.
Les autres ont une maîtrise fragile de la lecture.
Les difficultés de lecture sont de moins en moins marquées à mesure que le niveau d’études s’élève. Parmi les jeunes scolarisés dans une filière professionnelle, près d’un jeune sur cinq est en difficulté de lecture, contre un jeune sur dix parmi l’ensemble des jeunes.
Les garçons sont plus souvent en difficulté de lecture que les filles.
Télécharger le document : evaluation_jdc_2010
L’accompagnement éducatif dans les collèges publics en 2008-2009
Mis en place à la rentrée scolaire 2007 dans les établissements de l’éducation prioritaire mais aussi expérimenté par d’autres établissements volontaires, l’accompagnement éducatif a été généralisé à la rentrée 2008 à l’ensemble des collèges publics et privés sous contrat avec pour objectif d’accueillir, en milieu scolaire et après les cours, des élèves volontaires afin de contribuer à leur réussite scolaire.
Dans ce cadre, les établissements proposaient tout au long de l’année des activités dans quatre domaines :
- l’aide aux devoirs et aux leçons,
- la pratique artistique et culturelle,
- la pratique sportive,
- la pratique d’une langue vivante étrangère.
À la demande de la DGESCO, la DEPP a été chargée d’une étude visant à apprécier le fonctionnement du dispositif d’accompagnement éducatif dans les collèges publics au cours de l’année scolaire 2008-2009, à l’occasion de la première année de sa généralisation.
«1 bébé, 1 livre», une opération de prévention en orthophonie
Prévenir les troubles du langage et lutter contre l’illettrisme.
Dans le cadre de la Journée nationale 2011 de prévention organisée par la Fédération Nationale des Orthophonistes (FNO), les orthophonistes se sont rendus dans les maternités le 17 novembre dernier.
Ils ont remis aux parents et aux bébés présents ce jour-là un fascicule sur le développement du langage et un «livre doudou» adapté au tout-petit afin de promouvoir auprès des jeunes parents l’intérêt de l’histoire du soir sous l’angle spécifique du développement du langage. Le fascicule Objectif langage reprend les stades du développement du langage et indique aux parents les attitudes favorables à adopter face à l’enfant pour favoriser un développement du langage harmonieux. Parmi ces indications, la FNO promeut l’histoire et le livre «à tous les âges de la vie».
Cette opération a fait l’objet de dossiers dans la revue L’Orthophoniste (Numéros 289 et 305).
Consulter le communiqué de presse
Compréhension de l'écrit en fin d'école
Note d'information DEPP- N°11.16 - novembre 2011
Dans le cadre du cycle d’évaluations disciplinaires réalisées sur échantillon (CEDRE), la reprise, en 2009, de l’évaluation de 2003 portant sur les compétences en compréhension de l’écrit des élèves en fin d’école primaire, permet la comparaison à six ans d’intervalle.
Le dictionnaire des écoliers : des milliers de mots pour réussir à l'école
Le dictionnaire des écoliers s’inscrit dans le plan de prévention de l’illettrisme.
Ce travail national, collectif et collaboratif est élaboré par les classes volontaires de la grande section de maternelle au CM2. Il permet d'agir dès la maternelle, à l’âge où les enfants s’approprient le langage et découvrent l’écrit et de travailler tout au long de la scolarité pour que la lecture soit perçue comme un plaisir.
En 2010-2011, plus de 5 000 classes ont participé à la création d’un dictionnaire. Pour chaque mot, les élèves ont proposé une définition, des exemples, des illustrations, des jeux et des poèmes. De cette activité pédagogique est né un dictionnaire ouvert à tous.
Les définitions peuvent être consultées en ligne par cycle, dans l'ordre alphabétique, par recherche de mot ou par feuilletage.